转眼，就参加工作三年了，1987年，秋季开学，学校决定让海宁辅导高三，这一年，尽管很忙，也很累，但，一想到，学校能让自己教高三，是对自己的信任，于是，海宁对自己说：努力，努力，切不可误人子弟。
刚毕业时，学校始建，当年，地理教师太少，尤其是学习地理教育专业的更是凤毛麟角，即使有学此专业的毕业生，也很难分到县城一级的城市。无奈，为了能正常的给学生开课，教育局便在当年毕业的文科生中指定部分新毕业生改教地理课。于是，海宁被分配到了四中教地理课。
海宁教了一年半的地理课，尽管很用心钻研，认真备课、讲课、辅导，但总觉得不是自己所学专业，心中不免有一定的抵触情绪。
第二届高一新生开学半年后，教历史课的老师，调回街里的学校后，学校才告诉海宁，接到局里的通知，让海宁才正式接任历史教师。
当年的高中历史教材，和海宁当年考学时，没有什么大的变化。由于当年高考时，海宁的历史成绩相当的突出，对于高中知识有着很好的基础，再加上大学又系统的学习了两年的专业课程，同时，又有了一年半的教学经历，于是，在教学中，对教材的处理可谓得心应手。
上了不到一周的课，同学反应极好，并且学生们又很快把这些反应到了学校那里。
学校领导听到学生的反应后，找到海宁，说道：“学生对你的反想很好。以前之所以没能教自己所学的专业，把你埋没了，这回是名正言顺的历史教师了，好好干，将来一定能有所成就的。”，这一切都更坚定了海宁一定不要误人子弟的信念。
每天除了正常的上课辅导外，回到办公室，不是备课就是选模拟题，忙的不亦乐乎。
皇天不负苦心人，在1988年的高考中，学生的单科辅导成绩，终结硕果：在当时的老白城地区的12所非重点高中，海宁教的学生，历史平均分，稳居全区第一名，与本县的重点高中相比，亦不逊色，全县23人单科成绩超过80分，海宁辅导的二类学生，竟然有5人。学校领导特别的满意和高兴，海宁也暗自高兴。尽管如些，每当一些同事和领导，谈起高考的辅导成绩时，只是一笑而已。
新高一又开始了，主管教学的学校领导找到海宁，征求新的工作安排意见。领导没有说让海宁教哪个年纪，只是问了海宁的打算。
海宁主动提出教高一，并且说：“从有利于年青教师成长的话，刚教完高三，还是再从高一开始好，这样，在教学中能更好地发现自己在高考辅导中存在的问题。一个老师，只有从一年开始，一直跟到三年，才能更好的了解学生，进而辅导学生，这样既有利于老师，也更有利学生，同时，学校的老师也能形成良性循环，调动老师们的积极性，所以，我想上高一。”
领导听完海宁的话说道：“你说的对，各科老师要是都这么想就好了，有的老师，本来应该从高一重新开始，回过头来，重新系统的再从高一来一遍，可是，个别老师只把眼睛盯在了高三多的那几个晚自习上了，一个月也多挣不了20元钱，不但不利于自己，同时，在组内，还把同事关系弄的挺紧张的。”
领导喝了一口水后，继续说道：“找你来，起初，我们猜想，你可能得要求教高三呢，去年高三辅导搞的很好，无论学生，还是领导对你特别的满意，于是，才让你自己选教哪一年级，你主动提出教高一，也省得我们去做原来教高二老师的工作了。”
新一轮的教学又开始了，经过三年的刻苦努力，学生在1991的高考中取得了辉煌的成绩：与县里的重点中学相比，海宁教的两个班的学生，获得了全县高考单科成绩第一名、第二名、和并列第四名的好成绩，最高分，单科成绩，85分，并且，全县超过80分的仅5人，而海宁教的学生，共计3人，轰动了当时的整个土岭县。
如此好的个人辅导成绩，是土岭四中建校以来最好的一人。
同时，这一年的高考中，英语科的单科成绩的第一名也被土岭四中文科班的学生夺得，最高分87分，比重点中学的土岭三中的考生要高出5分。一时，在土岭三中高考失利的文科毕业生，纷纷来到了土岭四中补习。
为了吸引更多的学生到土岭四中复习，学校决定这批辅导高考的老师们，绝大部分继续留在了高三。
从1991到1994年，海宁连续四年担任了高三历史的高考辅导工作，每年都取得了优异的成绩，1994年，暑期刚开学，海宁被调到了县重点中学——土地岭三中。
在土岭四中工作的十整年中，尽管学校的工作办公条件很差，但由于刚参加工作，同时，又因为这是一所年青的学校，年青人较多。年青人，以自己的热情和学识，用一种特殊的方式和学生们打成一片，校园里到处充满了朝气。加之海宁的勤奋努力，教学中受到学生的拥戴，但由于幼年时，家庭出身不好，父亲又是当年的右派，遂形成了海宁不喜欢与人，尤其是和领导在一起沟通交流的性格，做事只想到尽心尽力去做，即使做得很好，也从不张扬，尤其是领导在场的时候，更不喜欢多说些逢场作戏的话，做些逢场作戏的事，甚至对领导的某些做法认为不妥时，当领导问到自己的想法时，又不会委婉的表述。
有一次，领导和海宁的胞兄偶然碰到了一起，喝酒时，知道是海宁单位的领导时，胞兄打听海宁在单位的情况，某领导对胞兄说：业务优秀，但思想不成熟，并且，在政治上不思进取。所以，这一切，势必在学校正常的评优选先中，与己无缘。
说实的，对这样的校级先进，海宁等人起初根本也没有放在心上，但直到1992年，教育系统实行对教师进行德能勤纪的考核，做为日后晋级的依据，只有那些被评为优秀的老师，才有获得晋级的资格。
当年是第一次评选，学校领导也是没有工作经验，考虑的不够全面，没有实行回避制度，一些评委本身就是要晋级的人，这样，一些评委自己则占据了有利的资源，结果，也把一些不该评上优秀的人评上了，学校老师的意见很大，有的人甚至找到校领导大吵大闹。
1993年，评优又开始了，但由于上面通知的时间太仓促，只要求按1992年的顺序，把新一年的报上来，就是1993的评选结果了。
业务能力强，不太喜欢交际沟通的海宁，实难忍受此种境遇，遂在某天的下午，来到了校长室。
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